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啟發式教學方法,讓學生自主學習——李文生

來源: 時間:2018-4-9 11:10:00 點擊: 今日評論:
 

李文生,中學高級英語教師,從事中學英語教學工作20余年,輔導學生參加全國中學生英語能力競賽,分別獲一、二、三等獎,所撰教育論文《時代的發展呼喚素質教育》獲香港新時代國際文化出版社素質教育征文優秀論文一等獎。

 

李文生老師在精心備課的基礎上準確地傳授知識。九博士在上體驗課的時候感受到,李老師上課生動活潑,親和力強,善于調動學生學習的主動性和積極性,挖掘學生的學習潛能。利用啟發式教學方法,使學生善于思考,培養學生的思考能力;講課課堂氣氛活躍,能使學生與自己形成有效互動。教學風格嚴謹活潑,傳授知識高效準確,尤其對中高考試題有一定的分析研究,能使學生通過平時做中高考模擬試卷快速提高解題能力,從而在中高考中取得理想的成績。


引導學生,讓學生自發學習


李文生老師回憶到,在自己近幾年輔導的學生中,對一名學生的印象比較深刻。他叫杜熠新,是一名初三的學生。“當時杜同學是跟著他媽媽來到我們學校的,”李文生老師說到,“他媽媽帶他來的時候,神情比較著急,跟我們老師說,‘孩子平時很聰明,就是不愿意學習,成績一直很低,眼看馬上就要中考了,不知道該怎么辦。’我讓杜媽媽不要著急,告訴她這種情況非常常見,現在的學生大半都有這種情況。然后我給杜同學做了個測試卷,杜同學考了13分,之后我就跟杜同學單獨聊了一下,發現他很迷茫,對英語這門功課沒有一個正確的認識,對自己未來也毫無想法。我跟他媽媽說,學生的改變需要時間,對這類學生我有獨特的教學方法。

 

 

“通過12個月的一對一補習,我從人生理想方面入手,給學生樹立正確的人生觀,樹立遠大的人生目標,讓學生能夠自發的主動學習,熱愛學習,從而使得成績得到提高。最終,杜同學中考英語以103分的好成績向大家證明了他這一年的努力。”李文生老師說。




李老師教學心得

一、

要不斷激發學生學習英語的學習興趣,幫助學生樹立能把英語學好的信心,及時鼓勵學生,幫助學生掌握科學有效的學習策略和學習方法,消除他們對學英語的畏難情緒,拓展教學內容,開闊學生的眼界,適當增加相關知識內容,在教學過程中適當融入與教學相關的人文知識,從而增加學生的學習興趣與動力。

二、

在課堂教學中,運用一定的教學方法,使學生對英語知識從感性的認識上升到理性的把握,結合學生的實際講解知識,由淺入深,由易到難,逐步培養學生的獨立思考解題能力。

三、

對基礎很弱的學生,幫助他們夯實基礎,對不愿背、不會背單詞的學生教會他們背單詞的方法。例如,教會他們如何利用字母組合和音標的關系以及構詞法來記憶單詞,使不愿背單詞、不會背單詞的學生經過短時間的訓練都能掌握背單詞的方法,從而跨越單詞這一關,進入閱讀理解能力的培養階段。


四、

在課堂教學中,要與學生形成良好的互動關系。學生答錯問題時,不要輕易否定,要鼓勵學生換一種思考方式,換一種角度去思考問題、解答問題,讓學生不時的感到自己的能力總在提高,從而保持持續的學習動力。


五、

在教學過程中,要培養學生養成良好的學習習慣和一定的吃苦精神,沒有什么事能隨隨便便就獲得成功,要學生懂得這個道理。學生有了良好的學習習慣和一定的吃苦精神,就一定能學好,并取得良好的學習成績。


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